Reunión de Apertura:

Actividad Creativa:

Materiales: Hoja blanca o de reciclaje, marcadores de cualquier color.

Objetivo: Trazar líneas verticales. Estimular la motricidad fina.

Explicación: El niño deberá trazar muchas líneas en forma vertical con un marcador del color de su preferencia. (Ver video).

Trabajo Dirigido:

Página: # 5.

Materiales: Creyón de cera (preferiblemente) o colores de madera triangular.

Objetivo: Garabatear. Estimular la motricidad fina.

Explicación: Con el creyón el niño deberá garabatear en la hoja tratando de no salirse del recuadro, luego mami o papi le preguntará qué dibujo realizó según su imaginación. Debe escribir la respuesta del niño en la línea indicada. (Ver video).

Expresión Corporal:

Reunión de Apertura:

Actividad Creativa:

Materiales: Dos envases, agua y una esponja o goma espuma.

Objetivo: Ejercitar la motricidad fina. Desarrollar la atención y concentración. Estimular el sentido del tacto.

Explicación: El niño deberá pasar agua de un envase a otro exprimiendo la esponja. Repetir varias veces. Esto lo ayudará a estimular y fortalecer los músculos de sus manitos. (Ver video).

Trabajo Dirigido:

Página: # 6.

Materiales: Lápiz jumbo (preferiblemente) o el que tengan en casa.

Objetivo: Trazar líneas verticales. Estimular la motricidad fina.

Explicación: Indicarle al niño que primero debe seguir la línea con su dedito índice desde la estrella hasta el punto, repitiéndolo tres veces; luego lo realizará con el lápiz igualmente desde la estrella hasta el punto. (Ver video).

Reunión de Apertura:

Actividad Creativa:

Materiales: Video de la maestra.

Objetivo: Conocer el esquema corporal. Estimular la atención y concentración.

Explicación: El niño deberá observar las imágenes que la maestra mostrará para poder identificar las partes de la cara, luego tocará las partes de su propia cara. (Ver video).

Trabajo Dirigido:

Página: # 7.

Materiales: Creyones de cera (preferiblemente) o colores de madera triangular.

Objetivo: Conocer el esquema corporal. Colorear. Estimular la motricidad fina.

Explicación: El niño deberá identificar las partes de la cara (ojos, nariz, boca, orejas) y luego coloreará el dibujo. Finalmente, el representante marcará con una “x” en el dibujo las partes del rostro que el niño identificó sin ayuda del adulto. (Ver video).

Expresión Corporal:

Reunión de Apertura:

Actividad Creativa:

Materiales: Compota y mantel de plástico (si es de su preferencia).

Objetivo: Conocer el círculo. Estimular la motricidad fina. Desarrollar los sentidos: gusto, olfato y tacto.

Explicación: Vaciar la compota en una superficie plana y limpia o en un mantel para que el niño pueda trazar muchos círculos siguiendo el movimiento correcto. Puede hacer círculos grandes y pequeños. Incentivarlo a probar, oler y manipular libremente esta textura. (Ver Video).

Trabajo Dirigido:

Página: # 8.

Materiales: Pintura amarilla.

Objetivo: Conocer el color amarillo. Conocer arriba-abajo. Identificar el círculo. Estimular la motricidad fina.

Explicación: El niño deberá identificar la figura que se le presenta y señalar cuál está arriba y cuál está abajo. Luego con la pintura amarilla rellenará con sus huellitas solamente el círculo que está arriba. (Ver video).

Reunión de Apertura:

Actividad Creativa:

Materiales: Video de la maestra.

Objetivo: Conocer grande-pequeño. Estimular la observación y atención.

Explicación: El niño deberá observar los objetos que la maestra muestre para conocer e identificar grande y pequeño. Luego, observará nuevamente el video y señalará los objetos cuando se le mencionen. (Ver video).

Trabajo Dirigido:

Página: # 9.

Materiales: Aguja punta roma (puede utilizarse un palito de altura, lápiz con punta bien afilada o un palillo), creyones de cera (preferiblemente) o colores de madera triangular.

Objetivo: Pespuntear. Estimular la motricidad fina. Conocer grande-pequeño. Colorear.

Explicación: El niño deberá pespuntear dentro de la manzana pequeña, es importante colocar debajo de la hoja un pedazo de foami de reciclaje o una tela doblada para que no se dañe la hoja. Luego rellenará la manzana grande con creyón. (Ver video).

Circle Time:

Creative Strategy (1):

Resources: Five books. (Cinco libros, si algunos son cuentos mejor)

Goal: Find books.

Description: El niño deberá buscar 5 libros en la casa y se los irá entregando a papi o mami y les dirá: Mi libro (My book). Luego contará los libros. Para finalizar papi o mami le leerá un cuento.

(Ver foto).

Book Activity:

Activity Book: Unit 1 Lesson 4 page # 7.

Resources: Colores, pega y tijera. (Colors, glue and scissors).

Goal: Identify “book”.

Description: Previamente papi o mami deberá recortar los libros que están en la página 105 y enseñarle al niño con un libro real, qué es un libro abierto y cerrado y el niño deberá decir: abierto y cerrado (open and close). Luego el niño deberá engomar y pegar las imágenes previamente recortadas en donde corresponda, visualizando dónde está el libro abierto y dónde está el libro cerrado. Para finalizar coloreará el libro grande y dirá: Mi libro (My book).

(Ver video).

Circle Time:

Creative Strategy (1):

Resources: Mirror. (Espejo).

Goal: Identify parts of the face.

Description: Mami o papi colocará un espejo frente al rostro del niño y le irán preguntando las partes de su cara: ojos, oídos, boca y nariz y él deberá tocárselas viéndose en el espejo.

(Ver foto).

Creative Strategy (1):

Resources: Chairs and tables. (Sillas y mesas).

Goal: Count and identify chair and table.

Description: El niño deberá contar en voz alta 3 sillas y 2 mesas de la casa con ayuda de papi o mami y decir: una silla, dos sillas, tres sillas e igualmente una mesa y dos mesas que consiga en casa. Para finalizar buscará su silla y dirá: My chair y su mesa y dirá: My table.

(Ver video).

Circle Time:

Creative Strategy (1):

Resources: A sheet of paper and red watercolor. (Hoja de papel y acuarela roja).

Goal: Review circle.

Description: Mami o papi realizará la silueta de un círculo grande. El niño con la huella de su dedito índice bordeará todo el círculo con la pintura roja.

(Ver foto).

Book Activity:

Activity Book: Unit 1 Lesson 5 page # 8.

Resources: A piece of brown string or yarn and glue. (Un pedazo de cuerda o estambre marrón y pega).

Goal: Identify chair and table.

Description: El niño deberá identificar con ayuda de papi o mami cuál es la silla y cuál es la mesa y repetirá: Mi silla (My chair) y Mi mesa (My table). Para finalizar el niño engomará la línea punteada con guiones y pegará el pedazo de estambre o cuerda.

(Ver video).

Circle Time:

Creative Strategy (1):

Resources: A sheet of paper, yellow and red watercolor and sponge. (Hoja de papel, acuarela roja y amarilla y pedazo de esponja).

Goal: Review yellow and red colors.

Description: Mami o papi previamente dibujará la silueta en una hoja de papel de dos círculos uno con color amarillo y el otro con color rojo. El niño deberá con la esponja identificar el color y mopear con la pintura correcta cada uno. Para finalizar deberá identificar el círculo rojo y el círculo amarillo (red circle and yellow circle).

(Ver video).

Creative Strategy (2):

Resources: A shirt with buttons. (Una camisa con botones).

Goal: Fine motor skills.

Description: Mami o papi previamente guindará una camisa con botones en el espaldar de una silla o donde les sea más cómodo. El niño deberá desabrochar y abrochar cada botón.

(Ver foto).

Circle Time:

Creative Strategy (1):

Resources: A sheet of paper and yellow and red crayon. (Hoja de papel y creyones rojo y amarillo).

Goal: Review circle. Review red and yellow colors.

Description: Papi o mami le facilitará al niño una hoja de papel y los creyones amarillo y rojo. El niño deberá libremente hacer muchos círculos con ambos colores.

(Ver foto).

Book Activity:

Activity Book: Unit 1 Lesson 6 page # 9.

Resources: Crayon, glue and pieces of newspaper or magazine.(Creyón rojo, pega y pedazos de papel periódico o revista).

Goal: Identify crayon, book, table and chair.

Description: El niño deberá colorear el creyón con el creyón rojo y engomará las hojas del libro y pegará pedazos de papel periódico o revista. Para finalizar el niño nombrará todos los objetos que ve en la imagen: chair, table, crayon and book.

(Ver video).